Sala de recursos da escola Carmem recebe ajuda comunitária e presenteia alunos

Sexta-feira, 10 de Dezembro de 2010

Com o objetivo de finalizar as atividades, proporcionando um momento de lazer e diversão diferenciado para os alunos, este ano cada escola com sala de recursos organizou festa para as crianças que utilizam desse serviço. A direção e as professoras responsáveis contaram com a ajuda de vários segmentos da sociedade, contribuindo com doações que permitiram a realização da sexta festa e ainda a distribuição de brinquedos aos alunos a Escola Municipal Carmem Pereira Delfim, na Vila Líder. Foi na sede do Lions.

“A importância da realização desse evento é de promover uma confraternização entre as crianças, famílias e as professoras, possibilitando a interação”, destacou uma das professoras, Viviane Cardoso Buchalla. A mãe do aluno Felipe Kenji Sakai Watanabe de oito anos, Joyce Sakai comentou sobre a importância da festa. “É importante em relação a sociabilidade das crianças, para elas estarem interagindo com as outras e se reconhecerem como indivíduos de valores e com direitos”.

O aluno Bruno Rodrigues Corazza, de 12 anos, está no último ano na Rede Municipal de Educação, já que vai para o sexto ano. Sua mãe Meire Rodrigues Corazza comentou que ``mais do que uma festa de confraternização é uma festa de despedida`` e aproveitou para agradecer as professoras que desenvolveram um trabalho muito importante ao longo do ano com seu filho e as demais crianças.

 

A Secretaria Municipal de Educação (Seduc) atende a alunos com necessidades educativas especiais em salas de recursos divididas em quatro unidades, são elas: Carmem Pereira Delfim, Doutor João Franco de Godoy, Padre Emílio Becker e Ocyr Azevedo. (por Roberta Zorzetto)

CONSTRUINDO UM PLANO DE AULA

1.1. Tema da aula

                                                                                   

Trabalhando formas e cores.

1. Objetivos da aula

Que os alunos conheçam as cores primárias vermelho, amarelo e azul e as principais

figuras geométricas, quadrado, retângulo,triângulo e circulo utilizando os vários estilos

de aprendizagem;

Físico- possibilita a criança, levantar, abaixar, trabalha a coordenação motora fina e

grossa.

Interpessoal- estimula a participação e a socialização da criança, quando ela fala sobre

as cores opina sobre onde e como pintar discute sobre o espaço, trabalha em grupo,

como mediador podemos fazer diversas perguntas voltadas para o espaço, para as cores.

Linguístico ou verbal- expressar sua opinião sobre as cores,por exemplo dizer o que

gosta como gosta, se de amarelo escuro ou claro. Como mediador podemos podemos

explorar o porque, porque gostar mais dessa ou daquela cor por exemplo. Um bom

argumento ainda e usar o mosaico com as cores para que as crianças montem ou pinte o

mosaico.

Matemático- podemos explorar aqui noções de grandezas, de espaço, figuras

geométricas, o mediador aqui pode ajudar os alunos a pensarem e refletirem sobre as

formas geométrica, por exemplo o circulo azul parece com qual brinquedo?

Visual- Chamar atenção das crianças para harmonia das cores, diferenciar imagens preto

e branco e o colorido por exemplo.

1.3. Duração

                                                

De 30 a 40 minutos, 2 aulas .

2. Desenvolvimento da aula

Primeiro fazer uma explanação as cores, Com papel pardo ou papel de metro construir

um quadro para que as crianças possam pintar livremente utilizando pincel, ou dedo.

A atividade será feita em grupo Em grupo,essa atividade feita ao ar livre possibilita a interação, estimula a troca de ideias entre as crianças, permite que todas as crianças participem ao mesmo tempo,possibilita a utilização de vários estilos de aprendizagem.

Montagem do mozaico utilizando figuras geométricas grandes feitas em e.v.a, colorido,.

2. Finalização

Vamos finalizar a aula expondo os mozaicos que as crianças pintaram, isso ajudam

na memorização e é uma recompensa para eles ver o trabalho exposto mostrar para os

pais.

3. Adaptações e Recursos de TA

Utilizaremos a acessibilidade do Windows para modificar o tamanhos das figuras

geométrica, imprimir a música com fundo colorido em fonte maior e com cores fortes.

4. Avaliação

A Avaliação será processual e o que levamos em conta nessa fase da aprendizagem é

a participação das crianças.

Educação Infantil::Matemática::Espaço e forma

autores-Smole, Kátia Stocco; Diniz, Maria Ignez

cores:http://youtu.be/JItpE--nk5E

Plano de aula

1.1. Tema da aula                                              

História; Os Três Porquinhos                                       

1.2. Objetivos da aula

Estimular a criatividade, sensibilidade, curiosidade e imaginação; Trabalhar conceitos matemáticos e sensoriais; Estimular a linguagem oral; Desenvolver a socialização.

1.3. Duração

Uma aula de aproximadamente 50 minutos, pois na educação infantil é difícil conseguir prender a atenção dos alunos por mais tempo.

2. Desenvolvimento da aula

Na sala de aula, com as crianças sentadas em círculo, fizemos a leitura da história dos Três Porquinhos,mostrando as figuras do livro. Logo após, fomos  para sala de vídeo, onde assistiremos o filme da história para melhor fixação.

Após a leitura da história e assistir o filme,  esplorei  junto aos alunos: 

-Quantos são os

porquinhos da história? Qual é o maior? E o menor? Distribui figuras dos três porquinhos pelo

chão, e pedi para que contassem  apontando o dedinho para cada figura.

 Utilizei também figuras  ampliadas dos porquinhos e do lobo, para serem pintadas utilizando giz de cera grosso.

Dei para os alunos diferentes texturas das casinhas (palha, pedrinha e madeira), para que os alunos tocassem e imitassem  os sons dos porquinhos (ronc...ronc...).

No final da aula distribui de máscaras dos porquinhos para todos os alunos, e também

cantamos  a música: Quem tem medo do Lobo mau, Lobo mau, Lobo mau. Quem tem medo do Lobo mau, Lobo mau, Lobo mau. Bis

3. Adaptações e Recursos de TA

Acessibilidade do Windows para ampliação. Materiais como: sulfite, giz de cera grosso, palha, pedrinha e madeira(para sentirem as diferentes texturas). Também encontrei uma ideia muito boa no site portal do professor, a história contada em roda com utilização de uma luva com desenho dos personagens da história. E a construção da história utilizando material reciclável como por exemplo garrafas plasticas pequenas para fazer os porquinhos pelas próprias crianças.

4. Avaliação

A avaliação nesta faixa etária  consiste em  observar se houve participação, interação/socialização e interesse.

Dica

Achei interessante a historia invertida “Três Lobinhos e Um Porco” Mau

Projeto Abril Literário: "Os três porquinhos."

AutorElaine Cristina Belini da Silva

Edlaine Carvalho da Silva, Neusa Gomes de Melo